Les devoirs de maison

Les élèves rentrent à la maison, avec des exercices à faire, des leçons à apprendre dans toutes les matières. C’est la pratique quotidienne des classes.

Le travail à la maison, certains pédagogues défendent son utilité et sa nécessite. D'autres se demandent s’il faut continuer à en donner et se demandent  s'il ne faut totalement les supprimer. Ces derniers mettent en avant l'inégalité des élèves face à l aide qu’ils peuvent recevoir à la maison.

Ainsi pour Philippe Mérieux grand pédagogue, les devoirs à la maison sont source de conflit avec l’enfant dû au fait que les parents ne peuvent pas aider leurs enfants. Dans ce cas les devoirs viennent créer une tension entre les parents, les enfants et l'école.

Pire encore, certains sociologues ont même accusé ces devoirs de creuser l'écart entre les enfants des classes défavorisées  qui  ne peuvent pas recevoir une aide efficace de leurs parents et les enfants qui  sont aidés par des parents instruits.

Aussi le constat peu encourageant mérite d'être étudié quand on sait qu'une bonne partie des élèves ne fait ces devoirs sérieusement que si le travail est ramassé et noté. Nous savons aussi que les élèves se passent les cahiers dans la cours de recréation.

En attendant, les professeurs de leur côté continuent à donner des  devoirs de maison. Ils en donnent parce qu'il faut en donner. Les parents les réclament aux enseignants qui les réclament aux enfants. Même les enseignants qui ne sont pas entièrement convaincus de leur bien fondé ont beaucoup de mal à aller en sens contraire de la demande. Seulement, comment ces devoirs seront-ils corrigés ? Suffit-il de contrôler d'un simple regard en passant dans l'allée?

En conclusion, le plus important serait d'apprendre à l'élève de façon autonome à apprendre la leçon expliquée la veille et à revoir les différents exercices d'application réalisés. On pourrait aussi proposer aux élèves des activités de recherche, par exemple la biographie d’un auteur.

Enfin, faire que l’élève travaille vraiment en classe, qu'il sorte du cours non seulement avec un cours écrit dans son cahier mais en ayant surtout compris.

M^me Ait-Abdesselam